各位老师：为进一步推动全市群众性教育科研工作深入开展，促进广大教师有效提升自身教科研能力，深化教育教学改革和实践，市教育学会决定开展2019年度优秀教育科研论文的评选活动，现将有关事项通知如下：一、参评对象及论文范围凡我区教科研工作者和广大教师近年来撰写的教育科研论文、课题研究报告、教育调查报告、教育教学经验总结等(包括公开发表过，但未在市级及以上论文竞赛中获过奖)均可参加评选。与教育教学工作无关的论文不予评奖。二、优秀论文标准1．以先进的教育理念为指导，立论正确，观点鲜明。2．论题有实践基础，有理性思考，并有一定新意。3．文章内容对落实立德树人、推进素质教育、深化课程改革、促进教师发展、提高教育质量等具有一定的指导作用和参考价值。4．文章标题凝练（一般不超过20字）、题文相称，论点集中、鲜明，论据充实、确凿，文字表述规范、流畅。三、字数与打印要求1．文章（正文）字数一般在3000字左右，最多不超过5000字。2．文章一般结构要求：（1）标题；（2）作者单位、姓名；（3）摘要；（4）关键词；（5）正文；（6）参考文献；（7）注释。其中（3）（4）（6）（7）项非必要内容。3．标题用黑体小三号字、正文用宋体小四号字，并一律用A4纸打印。三、报送时间和办法1、报送时间：2019年10月10日前将参评的论文送交教师发展处。2、文章作者需填写论文评奖申报表一份，与论文装订在一起送交参评，同时交参评费30元。3、参赛论文电子稿发送至学校FTP教师发展处2019无锡市教育学会论文评比文件夹内。 二泉中学教师发展处2019.9.13 

各位老师：接无锡市陶研会通知，市陶研会决定开展2019年无锡市优秀陶研论文评选活动。具体事宜通知如下：一、参评对象：全体会员及学习陶行知教育思想，关注学陶行师陶活动，重视陶研实践的教师、教育工作者，均可参加。二、论文要求：1、凡将陶行知教育思想与教育实践紧密结合的专题调查报告、教育实验报告、个案研究、叙事研究、教育随笔、教育案例分析等文章均可参评。2、所交论文必须论点明确，标题凝练，论据完备，结构完整，文字简洁、流畅。填写《2019年无锡市优秀陶研论文参评登记表》，作为论文封面，一并上交。3、打印统一为：标题：宋体小二号；小标题：宋体四号加粗；正文：宋体四号；行距：固定值23。装订时，统一用订书机订左上角。三、评选办法：1、论文上交截止日期2019年11月3日，交到教师发展处，电子稿放在学校ftp教师发展处2019陶研会论文文件夹内，每篇论文交评审费30元。2、凡一人申报2篇以上的，最高奖只取一篇；两人合作的，第二作者可增加一篇。3、评选比例：一等奖不少于5%，二等奖不少于20%，三等奖不少于55%，其余为优秀奖。评奖后，向获奖者颁发证书。  二泉中学教师发展处2019.10.11

各党员：根据中央和省、市、区委关于开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的精神和区委教育工委《关于开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的实施方案》（锡山教工委〔2019〕38号）、东亭街道党工委《关于开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的实施方案》（东委发〔2019〕50号），学校党支部决定，成立无锡市二泉中学“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组，领导小组成员名单如下：    组  长：刘俊浩   党支部书记、校长 副组长：马春燕   党支部副书记、副校长周小伟   党支部委员、副校长杨  明   党支部委员、副校长顾红梅   党支部委员、校办主任成  员：张  静  人事秘书潘小春  政教处主任华  烨  教务处副主任华  丹  政教处副主任华海燕  初二级部主任陆叶平  初三级部主任领导小组下设办公室，负责日常工作。主  任：马春燕  党支部副书记、副校长成  员：顾红梅  党支部委员、校办主任张  静  人事秘书陈  丽  校办干事办公室主要工作职责：1．掌握了解本支部“不忘初心、牢记使命”主题教育进展情况、主要经验、正反典型，研究分析主题教育中的苗头性、倾向性问题特别是形式主义问题，向领导小组报告并提出针对性的建议。2．做好本支部与巡回指导组的联络、对接工作，贯彻落实好巡回指导组的有关要求。3．筹备领导小组会议和有关工作会议，制发相关文件材料。4．总结推广本支部主题教育的好经验、好做法，组织协调本支部开展宣传报道、舆论引导和重大典型宣传工作。5．为领导小组成员调研指导工作提供服务。 6．做好主题教育总结工作。7．完成领导小组交办的其他任务。 中共无锡市二泉中学支部委员会2019年9月24日

由共青团锡山区委员会、锡山区教育局联合组织的“2019年锡山区中学中职学校微团课比赛活动”于10月11日举行。来自全区中学中职的20名学生参加了学生组比赛。无锡市二泉中学初三14班的陈彦言同学喜获一等奖。比赛过程中，陈彦言以社会主义核心价值观中的“爱国”为主题，结合时下热门词汇“打call”、“阿中哥”，从国庆阅兵入手，以“打call，我的阿中哥”为题，激起了在座学生的爱国之情，号召大家不负青春韶华，实现远大理想。最终，陈彦言同学凭借新颖独特的选题、别具匠心的设计和自然大方的表现，受到了评委老师们的一致好评。据悉，本次比赛活动旨在保持共青团组织的政治性、先进性、群众性，强化对学生的思想引领，不断增强学生的团员意识、荣誉感与归属感。比赛分为教师组和学生组两个组别，参赛主题包括理想信念教育、党团知识教育、社会主义核心价值观及教育形势政策教育。　                                    拟稿：帅亦伟　　　　　　　　　　　                      核稿：陈丽　　　　　　　　　　　　                     　　审稿：顾红梅

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刘东，1983年8月工作，高级教师。先后在无锡市东亭中学、无锡市坊前中学、无锡市东北塘中学、无锡市安镇中学等单位工作。2009年7月起任无锡市东亭中学校长、书记兼无锡市隆亭中学校长；2011年9月至2019年8月任无锡市东亭中学校长、书记。刘东校长是锡山区第一位通过公选走上校长岗位的校长。曾先后获得区优秀校长、区优秀党员、无锡市教育系统“教书育人”先锋党员等称号，年度考核多次获优秀、嘉奖、三等功，2011年度获记功。

刘戈平，1986年8月工作，中国民主同盟盟员，无锡市锡山区第一届、第二届、第三届政协委员。高级教师，锡山区教学能手。多年任教初高中地理学科，多年从事学校教育教学管理工作和教育教学研究工作。   教育格言：有价值的教育不仅传授给学生知识，形成能力，还特别注重传承文化，培养学生的道德操守。

为加强家校沟通，搭建交流平台，无锡市二泉中学于11月13、14日召开家长会，与家长们全面零距离沟通，三个年级共有3500余家长与会交流。13日下午是初一家长会，刘俊浩校长在报告厅给家长们作了讲座。刘校长从办学规模、师资力量、教育教学目标等方面详细介绍了学校的基本情况，并用鲜活的事例来指导家长们如何把握好初中起步阶段的重点。他强调，要充分认识到和谐家庭环境的首要性、生活学习良好习惯的必要性、小学初中两阶段的差异性以及家校沟通的重要性。刘校长的讲座思想深邃、情真意切，赢得了家长们的阵阵掌声。14日晚，周小伟副校长给初三家长们作了题为“砥砺前行、再创辉煌”的专题讲座。周校长首先回顾了2019年学校的中考情况，提醒家长关注好2020年中考的相关时间节点。随后，他围绕学校的现状和目标向与会家长提出了“定目标、重行动、贵坚持”的建议，发出了“一切为了孩子，做好孩子的护航使者”的呼吁。讲座深入浅出、内容实用丰富，在座家长无不感到受益匪浅。初一、初三家长听完讲座后再分班进行交流，初二家长会则在原班级召开。各班级内，家长们与班主任及任课老师无缝沟通，彼此了解学生在家、在校的学习生活情况，共同探讨下半学期对学生培养教育的佳方良策。会后，家长们纷纷表示：通过这种家校双方面对面的交流形式，能更全面地了解孩子生活学习的成长情况，不仅能形成教育合力促使孩子进步提高，还从不同维度认识到了教育的深刻内涵。拟稿：帅亦伟编辑：陈　丽审稿：顾红梅

如果说父亲是山，母亲就是海，山给人依靠，海抚慰人心。如果说父亲是灯，母亲就是火，灯照亮方向，火带来温暖。家庭，由父亲母亲共同打造。父亲的格局，母亲的情绪，决定家庭的风水。父亲的格局决定家庭的方向一个家庭的福气运道，不是凭空出现的，它是家庭成员共同努力得来的。家庭要想和谐兴旺，首先要走对方向，父亲的格局就决定着家庭的发展方向。曾国藩曾说：“谋大事者首重格局”，心中格局的大小，决定了眼光是否长远，眼光是否长远又决定了事物的成败。家庭的发展不是一个一蹴而就的过程，家庭需要经营，需要规划。由于社会分工的不同，父亲作为家庭中的男性，承担着家庭领导者的职能，是家庭“权威”的代表。作为家庭列车的火车头，父亲的眼光要远，格局要大，只有父亲的格局大，才能确保家庭的发展方向不出错。老话说“不是一家人，不进一家门”，人的一生中有大部分时间都在家庭中度过，观念、思想等都会通过家人间潜移默化的影响来传递。如果父亲有一个大格局，那在他的妻子、后辈子孙都会受到好的影响。在家庭生活中，父亲有大格局，就是在家庭遭遇困难或变故时，不退缩，能够顶住压力。对待家庭小的损失不斤斤计较，不浑浑噩噩混日子，积极对待生活，对于家庭发展有大致的规划。蒙田曾说：“作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。”一个父亲胜过一百个老师，父亲是孩子在人生中接触的第一个男性形象，他肩负着帮助孩子正确认识世界，了解社会的重任。父亲在教育孩子过程中有大格局，孩子才能健康茁壮成长，才能为家庭的兴旺积蓄后备力量。在教育孩子中，父亲的大格局体现在不给孩子贴标签，懂得孩子的品格比能力更重要。说到才女，不少人会想到民国时的“合肥四姐妹”，进而感叹合肥张家是个风水宝地。其实这个风水并非天定，父亲张兆武为此付出了很大努力。张兆武是位有大格局的父亲。他喜欢接触各种新鲜事物，爱看书、藏书，他从不限制孩子们的发展，但又对孩子们严格要求，有着教育孩子的底线。五四运动之后，怕儿女们染上封建陋习，更是举家搬迁，这才有了九如巷里人见人羡的一家。母亲的情绪决定了家庭的温度情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。有本书中说：“对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的‘母亲复本’。”母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。父亲的格局决定家庭前进的方向，母亲的情绪影响家庭的氛围。父亲有大格局，母亲有好情绪，家庭才能有好风水。[出处:网络] 

大家经常问这样的问题：美国教育与中国教育的区别是什么？如何改革中国教育？中美教育区别可能很多，但大家都忽视了中国教育的一个重要问题：家庭教育缺失。大家对教育不满，主要体现在哪里？无非是孩子们出了问题，即现在的学生脆弱，抗挫折能力差，动辄离家出走，或者轻生；只知道做题，创造力差，解决实际问题能力差；太自私，团结协作能力不足，等等。这些,归根结底还是做人的问题。家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老师，但目前中国家长在这方面是严重缺失的。家教是什么？是家长对孩子的言传身教，往往体现在非智力因素方面。比如感恩、尊重别人、基本的规矩等等，其实就是让孩子成为一个合格的社会人。孩子成为一个什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。但遗憾的是，家长们对此几乎没有太多的重视，更谈不上正确的教育理念、人才观念。一谈到家教，就变成了花钱请老师教文化课，而不是家长的身体力行。中国家长在孩子的教育上很舍得花钱，不惜砸锅卖铁，却忘记了自己的责任与付出。更有甚者，一些权贵和富有人群，用金钱换责任，在孩子很小的时候，花巨资让孩子一个人出国留学，表面上为孩子做出贡献，实则是不负责任。一旦孩子出现问题，我们经常是指责学校、社会，而不是反思自己。当我们控诉应试教育的时候，我们是否反思自己也是一个积极的推动者？是否逼迫孩子报了很多的辅导班？当我们指责社会无序时，我们是否给孩子做出了表率？如果不是从事专门研究工作，那么，在学校学的知识大部分都会遗忘，但是，协作、感恩、创造力、想象力、忍耐力、反省能力等等，最终会沉淀下来，而在这些教育方面，家长可以也应该发挥更大的作用。美国的教育制度与理念并不完美，在美国，因为教育理念原因，家长不满意，有大约260万学生是在家上学的。在美国前10名大学中，有7%来自此类学生。家长们在以自己的力量去做调整，修正对美国教育的不满。世界上没有一种教育制度与理念是完美的，美国也同样。大家觉得，中国教育目前问题很多，政府、社会舆论都在反省、检讨，试图解决这个问题，很多中国专家动辄讲美国教育如何如何好。的确，美国的教育在理念上、方法上，都有其先进的东西，有值得汲取的地方，但是，我觉得，在借鉴美国经验的同时，中国家长应当首先补上家庭教育这一课；教育改革，首先应当从改变家长入手，让家长们明白自己的责任，树立正确的人才观，真正懂得如何引导孩子成长成才。从世界角度来说，对于培养一个优秀的人，理念、做法其实没有本质的差别，比如付出，比如严格的规范与要求，待人友善、懂得感恩等等。因此，我们不需要动辄讲美国，而是应当先把本民族优秀的教育观念继承下来，把正确的家庭教育理念发扬光大。家长到位，正确的理念到位，中国的教育问题才会有根本性的改变。017种情况，造成家长对家庭教育不上心1.认为孩子教育是学校的事情，与自己教育不教育关系不大；2.认为自己忙，身心憔悴，无暇顾及孩子的学习，心力不足；3.认为家庭教育是空洞理论，是听起来好听，用起来不管用；4.认为树大自然直，对孩子放任之流，顺其自然，过问不多；5.认为家庭教育就是学习的教育，学习的教育就是做作业，上补习班。6.认为家庭教育就是让孩子们上各种辅导班，音乐、美术、弹钢琴等。7.认为家庭教育就是提要求，至于怎么学习，不知道，也不愿意探究。其实，家庭教育就是孩子生命成长的教育，就是让孩子们萌生会学习，善于学习，会生活，善于生活，会相处，善于相处的意识，并乐于去实践和探究。家庭教育，就是对“根”的教育，“心灵”的教育，只有“根壮”“心灵好”，状态好，才能“枝粗叶肥”，这恰是“庄稼养根，育人养心”啊！02怎样才是优秀的家长呢？自己是什么样的家长？第一层次：舍得给孩子花钱。第二层次：舍得为孩子花时间。第三层次：家长开始思考教育的目标问题。第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。看到这些，你是不是觉得自己该学习了，该提高自己了？03如何做好孩子的朋友和心理医生？（1）家长首先必须了解孩子，在了解的基础上才能理解他们，才能帮助他们。了解，就必须善于聆听他们的心声，善于和他们沟通。家长应该鼓励孩子讲出内心的喜怒哀乐，耐心地听取他们对周围事物或发生的事件的评判。在他们讲述的过程中尽可能不要去打断，不要急于批评或评价。当他们讲完后，你再用十分简练的语言对他的话做一个概述，帮他理清思路。这是他不但获得了尊重，也有利于他们搞清自己的思路，在互相理解与交流中增强家长的尊重与信任。在人际沟通基础上，家长还应培养孩子学会自己与自己沟通，心理学上称为内在性的沟通，即鼓励孩子时常和自己对话（脑海中的对话），也就是跳出自己的角色，以另一种角度来看自己，激励自己。从目前的家庭情况看，不少家长还不善于亲子间的沟通，现在孩子不喜欢家长唠叨，已成为普遍现象。家长出于好意，不断重复简单的语言，老一套的问话，比如作业做了没有，考试成绩怎样等等，从小学到高中年年讲，月月讲，天天讲，以为这样才算尽到家长的责任，其实往往事与愿违，这种单调的刺激、说教的方法，使孩子易于造成厌烦和反感，从而产生逆反心理，在表现形式上往往可能呈现对抗性质。家长要了解孩子，指导帮助孩子，首先要认真学习家教知识提高家教艺术；对孩子说话，要理智思考不要责怪埋怨；叮嘱虽然重要，但要讲到点子上；要放心孩子，放心让孩子去做，做错了，吸取教训，无非花点“学费”；该管的要提出具体思路和要求，做后检查，肯定成绩，纠正不足。（2）要善于表达自己的感情这也是帮助孩子消除困惑的方法之一。现代的孩子过多的享用和获取，他们只能接受爱，对父母的一句稍重的言辞，就感到受不了，就生闷气，就发脾气，于是家长就不敢再流露自己的不满情绪。其实这样并不能培养出成功的人才。成功人才的心理基础可以用公式表述如下：成功人才＝认知能力×情绪能力×行为能力。这其中情绪能力显得更为重要。如果孩子只能听赞扬的话，只能捧着、抱着，那是很难成功的。在表达情感时，要对孩子多鼓励，而不要替代。常常听到家长痛苦地说：孩子现在已经读高中了，过去他不会的功课，我还能教教他，现在这么多课，我再行也不能全包了它。请家教也请不起那么多呀！于是，家长在学习这方面不能帮忙了，就在其他方面尽一切可能“帮助他们”。“去、去、去、去做你的功课，这些事不要你做。”这是高中生家长常说的一句话，似乎这就是“爱”。其实，这样做的结果只会压抑孩子的发展，只会使孩子感到人生的枯燥、乏味，使他们失去行为的动力，成天处于一种消沉、烦闷之中。一个真正成功的人应该也是个会生活的人，如果他只能读书，不会生活，他又如何立足于社会呢？（3）在做孩子朋友的同时，千万不要忘记了你还是孩子的父母，是他们生活、学习的榜样。这个界限千万不可模糊！美国一个青年期研究会的会长约翰.柯尔曼博士认为，孩子有很多行为都是与成人的行为变化有关。他说，成人对自己的习惯、情感和忧虑表现的日益开放，孩子常常效仿大人，大人与孩子之间的界限已经模糊不清了。这在一定程度上解释了孩子为什么产生不良行为。要做孩子的老师和心理医生，家长要重视自身榜样的作用，要自律。我们常常看到有的父母要孩子好好学习，自己却从不学习，甚至到要晋升考试时，还作弊；父母要孩子诚实，自己却经常撒谎；父母要孩子讲究卫生，自己却不讲卫生。心理咨询工作人员经常发现孩子的困惑很多来自家长的行为，他们会十分困惑地问：为什么大人那么“假”？为了减少孩子的这类困惑，家长必须加强自身的修养。要求孩子做到的，自己必须首先做到。（4）要帮助孩子学会交往心理学对交往的研究提出了一个相互作用分析的理论，称作PAC分析理论。它告诉我们，每个人的个性是由三种心理状态构成的，这就是：“父母”“成人”“儿童”状态。“父母”状态以权威和优越感为标志，通常以训斥人的、权威的口气和行为与人交往。他们说起话来总是“你应该……”“你不能……”“你必须……”。成人状态表现了客观的理智，这种人的行为表现是待人接物冷静，深思明断，尊重别人。这种人说起话来只是：“我个人想法是……”“儿童”状态像孩子似的冲动，表现为服从和任人摆布。这种人说起话来总是“我猜想……”“我不知道……”。而和孩子交往的理想状态是“成人刺激”和“成人反应”。这就是说我们与孩子对话时应该冷静点，都应该尽可能理智些，应该相互尊重，这样对话才能进行下去。（5）要教会孩子欣赏自己，悦纳自己人没有十全十美的，也没有一无是处的。我们常常发现，同一群人欣赏一幅画，有的人赞不绝口，有的人却认为一钱不值。其原因只是人的看法、想法不同而已，这幅画并没改变。我们人更是如此，同一个人，有的人会说你好，有人也会说你不好，如因别人一句褒贬之词，就把自己搞的情绪振荡不已，那么，你就会被情绪所驱使，就会陷入“情感的旋涡”。我们要做情感的主人。要以我们的榜样和对孩子的真切鼓舞，帮助他们在情绪上逐渐学会独立，能在任何情况下都能悠悠自得品味人生，都能清醒地认识到自己的优势和不足。对于不足有信心赶上，对自己的优势要敢于展现。要相信自己一定是个有价值的人，是个成功的人。（6）要帮助孩子学会宣泄当孩子有了不良情绪时，应该帮助他学会宣泄，或是让他到操场去跑一跑，或是放声唱一唱，或者与他信任的人谈一谈，这一切都必须让孩子明确宣泄要选择一个合适的环境，合适的人选。今天的孩子生活在一个幸运的时代，这个时代比他们的先辈生活的时代有更多的机遇，更好的学习环境，更安定富足的生活。可是，这个时代又对他们提出了更高、更严的要求，他们不仅面临着日新月异的科学技术知识的挑战，而且面临着自我心理能力的挑战，必须具有良好的心理素质，尤其要经的起竞争和挫折的考验。然而，许多孩子却常常为一点小事而情绪低落，他们可以为自己的长相、为自己的成绩、为自己的失败、为自己……而苦恼，以至不能接受自己。造成这一切的原因，就是因为孩子心中有一块迷雾，因为他们还缺乏良好的心理素质。[出处:网络]